Приемы активизации нравственных эмоций и чувств.

Символический рисунок

   Чем младше дети, тем важнее, чтобы возникающие в их сознании мысли, чувства были зафиксированы в образной форме на бумаге. Дети любят рисовать, и именно рисунок помогает понять им и выразить свой внутренний мир, осознать сущность многих явлений.

   Размышляя с детьми о сущности милосердия, можно познакомить их с отрывком из писаний Буддизма, в котором все люди по степени проявления этого качества делятся на три группы: одни подобны засухе, другие – небольшому дождику, третьи – дождю, захватывающему все кругом. А затем дать Задание:

    Нарисуйте свое ощущение от людей, «подобных засухе», «небольшому дождику», «дождю, захватывающему все кругом». Сравните эти рисунки. Сделайте выводы.

     Цвет играет большую роль в выражении внутренних эмоциональных состояний человека. Именно на этом основано применение следующих приемов.

Цветопись

    Раздайте детям карточки с заранее написанными чувствами, например: радость, счастье, покой, грусть, тоска, тревога и т.д. Попросите назвать и нарисовать цвета, которые ассоциируются у них с этими чувствами. Затем измените задание. Раздайте детям карточки с разными цветами и попросите их определить чувства, с которыми у них ассоциируются данные цвета.

    Таким образом можно выявить самый радующий, успокаивающий, волнующий, тревожащий и т.д. цвета для данной группы детей и составить цветовую гамму, отражающую различные эмоциональные состояния.

Дневник настроения

     На основе созданной совместно с детьми цветописи можно на каждом занятие вести дневник настроения, который заполняется в начале и в конце занятия. Он дает возможность педагогу получить обратную связь о результативности занятия, создает ситуацию постоянной рефлексии учениками своих внутренних состояний, развивает внимание и интерес учащихся к внутреннему миру других людей. Вот как может быть оформлен этот дневник:

Клетки закрашиваются фломастером или цветными карандашами в соответствии с настроением ребенка тем цветом, который принят группой, или на основе цветовой гаммы, предложенной педагогом: радостное – красный, приятное – желтый, спокойное – зеленый, грустное – голубой, тревожное – фиолетовый, мрачное – синий, трудно сказать – белый.